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学科建设

初三语文备课组工作总结

作者:佚名来源:本站原创点击数: 更新时间2016年06月15日【字体:

2015---2016学年第二学期九年级语文备课组工作总结

九年级语文备课组长  刘 俊

随着初三年级第二学期教育教学工作的圆满结束,一学期的备课组工作也即将接近尾声,回顾一学期的教学教研工作,尽管本学期时间紧迫,责任重大,我们九年级语文备课组在学校领导与语文组的带领下,依然坚持学习教育、教学理论,秉承新课改的实施要求,积极参加教研活动,在工作过程中,我们融入新的教学理念,群策群力,集思广益,真正做到了集体备课与教学反思相结合。半年来,我们备课组已逐渐形成了“工作上合作、成绩上竞争、学习上交流”的良好的工作氛围。为了以后的工作更上一层楼,现将本学期的工作小结如下: 

一、坚持理论学习,提高全组业务水平。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”。教师平时如果不认真学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。为加强自身修养,提高业务素质,更快更好地适应新课程对教师教育理念教学方式的新要求,我们备课组的教师都非常重视多方面学习,汲取营养,丰富自己,提高自己。

二、紧抓课堂教学,提高课堂教学效益。

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路,所以我们特别注重抓好常规课教学。

1、备课刻苦钻研,上课深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深入研究,确定好每节课的教学设计,保证备课的实效性;教师了解学生零距离。要求教师不仅要备课标、备教材,备考点,更要备课堂、备学生,做到“脑中有课标,心中有学生,眼中有教材。”

2、提高课堂教学效率。克服教学的盲目性、随意性,大面积提高教学质量。本学期,我们组大胆取舍九年级下册教材,确定详讲篇目,课堂教学采用以下几种课型:(1)专题指导课(名著)(2)导入讲读课(3)迁移练习课(5)总结反馈课四种类型。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。采取灵活多样的教学方法授课,发扬教学民主,让学生在愉快的气氛中掌握知识。在教学过程中把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。树立大语文观,全面进行大语文教学,在教学过程中努力调动学生的积极性,极大地激发学生的学习兴趣,寓教于乐,让学生在欢乐的气氛中学到知识,提高能力。

在九年级的教学中特别是中考复习课,该如何提高语文课堂教学的有效性呢?我们备课组就此进行了一次板块复习的课堂教学改革。备课组各位老师认真准备各自的内容,针对中考考点,设计训练,完成课件,求得失效。

3、抓紧抓好批改、辅导、出好中考模拟试卷。

改作业是教学工作中不可缺少的组成部分,通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的老师坚持批阅两个班级学生的家庭作业和作文,每两周详批两个班级全部学生的一篇作文。批改作文是语文组的重头戏,为了提高学生的作文水平,我们组的教师坚持两周按照学校要求批改作文,全批全改。由于批改的细致,对学生的作文水平了解的清楚,因此讲评作文时能做到有的放矢,切实提高学生的写作能力。

三、落实集体备课制度,利用集体智慧提高工作效率。

 “尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。我们组的教师正值青春,工作期兢兢业业,为了完成繁重的毕业班的语文教学工作,我们不拼体力,我们拼智慧。发挥集体力量,力争收到事半功倍的效果。本学期我们认真落实教务处有关规定,每周按学校要求按固定的时间集体备课,还利用QQ群、微信群交流教学感悟,扬长避短。

四、存在的问题:

1.学生两极分化严重,部分学生学习态度不端正,上课状态懒散,听课效率不高,课堂教学效率有待提高。

 2.学习上不善于自己反省纠错总结。学习上过于依赖老师的讲解与分析,不能主动地

进行深入的反思,知识不能得到提升,不能内化为自己的能力。

3.学生的文言文和古诗词的默写远远不能过关,只能记住在当时,理解和内化不够,记忆周期太短。平日的积累功夫欠缺,集中突破相当困难。

4.写作缺乏文采和思想的深度。审题和拟题都存在问题。审题不仔细,不能读透导言

的范围和思路提示。拟题不通顺,牵强成分过多。

5.小组合作中,小组分配不是很合适,致使有些组不能活动起来,效果不是很理想。

总之,我们组虽然取得了一些成绩,但是距离教学要求和自身的奋斗目标还有较大差距,我们组将在今后的教学工作中,继续发扬“求真务实”的精神,脚踏实地,辛勤耕耘。永葆活力,将桃溪中学这块金字招牌擦得更亮。